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万事俱休造句真是一招不慎，万事俱休。多想无用，届时我先寻方老儿决斗，输了自是万事俱休，胜了再想后续不迟。你总是要到万事俱休，血流成河才肯出现么?休要与我说应遭此劫之类的屁话。那...
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造句用家学渊源怎么造句_用家学渊源造一个句子
家学渊源造句这位教授家学渊源，三代著书立说，为世人赞颂。周芸的绘画是有家学渊源的，她从小就得到外祖父———名冠一时的国画大师的指导。李大夫家学渊源，所以医术格外高超。如此议论，...
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造句用贻笑大方怎么造句_用贻笑大方造一个句子
贻笑大方造句像你这样什么都不懂，却爱自吹自擂，也不怕贻笑大方？他小有成就便显得不可一世，难免贻笑大方之家。我的看法只是井蛙之见，肤浅得很，说出来怕贻笑大方。做井底之蛙只会贻笑大...
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造句用斑斓怎么造句_用斑斓造一个句子
斑斓造句湖面上浮游着斑斓的色彩，似乎谁在下面撒下一串珍珠。色彩斑斓的秋天为九寨沟增添了无穷魅力。避署山庄的外八庙建筑雄伟，色彩斑斓，是中外旅游胜地。小时候，我爱在溪水边玩耍，从...
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造句用执拗怎么造句_用执拗造一个句子
执著造句那无瑕的月啊，像少女清澈的眼眸，纯洁的没有半丝杂念，又似一把尖刀，执拗地划破黑夜。母亲感到，有一种敌对的力量执拗地紧抓住了她，紧紧地压迫着她的肩膀和胸膛，玷污她，使她陷...
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造句用统率怎么造句_用统率造一个句子
统率造句排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。统率将领的办法，是务必要争取英雄的归心。所以，治军无方的将领不能让他统率军队，离心离德的...
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造句用分辩怎么造句_用分辩造一个句子
分辩造句网络上的东西良莠不齐，我们要学会分辩，理性上网。老师批评学生，应该允许学生分辩，把事情真相讲清楚。事实俱在，你还有什么可分辩的！然后在把时间和空间，染成成千上万的，无法...
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造句用反复推敲怎么造句_用反复推敲造一个句子
反复推敲造句侦查员反复推敲，终于找出了嫌疑人谈话中的一些漏洞。我们反复推敲后，得出了这个答案。爸爸写文章一丝不苟，用词造句反复推敲。反复推敲，做到心中有数，意在笔先。鲁迅先生写...
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造句用陷入怎么造句_用陷入造一个句子
陷入造句教练辞职后，球队陷入群龙无首的状态，成绩一落千丈。因为战略错误，使前线军队陷入四面楚歌的困境。所有线索到这里都断了，案件的侦破停滞不前，陷入了尴尬的僵局。听了他这一番肺...
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画中有诗造句王维是个诗人，又是位画家，他的作品诗中有画，画中有诗，诗画相得益彰，堪称世间一绝。这幅风景画，画中有诗，极富有韵味，让人爱不释手。许多好诗都是诗中有画，画中有诗，情...
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造句用领悟怎么造句_用领悟造一个句子
领悟造句他在现实中领悟到了人生的哲理。经过老师再三讲解，大家终于领悟了这首诗的含意。这句话告诉我们读书不思考是不行的。就象吃东西必须要消化才能供给人体一样，用打比方的形式告诉我...
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造句用人多嘴杂怎么造句_用人多嘴杂造一个句子
人多嘴杂造句人多嘴杂，不要听信流言蜚语，不然的话，真会三人成虎呢。言三语四：形容人多嘴杂，议论纷纷。这里人多嘴杂，你还是避开些好。而且，这里人多嘴杂，万一传扬出去，匹夫无罪，怀...
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叮当造句身后响起了叮当的车铃声，我回头一看，原来是好朋友李彤。圆梦的玉，众生只惊叹她如今的剔透，然而当初她的硬石，承受着捶打的叮当，爆发着低调的铿锵。她拍着她的双手，她的手镯叮...
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装神弄鬼造句当真相大白，这一切不过是有人在装神弄鬼。马披善于装神弄鬼，蹦纵窜跳，其行为已略具表演成分。看见他装神弄鬼的模样，孩子们恐惧得连连后退。你们别和我装神弄鬼的，什么事我...
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兴致勃勃造句今天，全班同学都兴致勃勃地参观了历史博物馆。看着学生们正兴致勃勃地玩着游戏，我也很想参与进去。他兴致勃勃地跑来向我们宣布这个好消息。这条街对面围着一大堆人，看似个个...
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仓促造句由于时间仓促，我还没有来得及仔细地考虑这个问题的细节。时间怎么狡黠的失逝了，让日子变的仓促庸俗，于是想到这样干枯的日子里及某些东西。心里落满透明的情感。你存在的意义，是...
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相信造句抗日根据地的军民相信，只要万众一心，众志成城，就一定能粉碎敌人的“大扫荡”。我相信我们的国家会一天比一天更好。他做事挂一漏万，谁也不相信他。只要有恒心和毅力，我相信再大...
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家长里短造句他吃了饭，就爱去串门，家长里短地摆个没完。老嫂子们坐在一起，家长里短，闲话不断。随便说点什么，家长里短的，表示关心和体贴就行，老人不会计较这个的。一次上班无聊，几个...
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造句用毒辣怎么造句_用毒辣造一个句子
毒辣造句原来我在外面冒着毒辣的太阳排队的时候，你的心是在想着我们的啊。蛇是毒辣的，所以要消灭蛇；兔子是可爱的，所以要保护。草原上既需要兔，也需要狼。虽然今天太阳很毒辣，但是有风...
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因材施教造句教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。作为优秀教师，她最大的特点就是在课堂上，无论对什么样的学生都能做到因材施教、循循善诱。教师应该注意学生在各方面的差异，做到...